Formation initiale aux TCC

Programmes 2021/2022

 

L'IRCCADE organise depuis 2003 un enseignement comportant 2 années de formation à la pratique des TCC ("le Tronc Commun"). La supervision représentant une composante importante des standards d’accréditation de thérapeute TCC, des Modules de Supervision, des Groupes d’Intervision et des Groupes d’Intérêt et d’Études (GIE) ont été mis en place depuis 2007.

 

L’enseignement proposé par l'IRCCADE se caractérise notamment par un entraînement pratique aux techniques et par la place très large donnée aux jeux de rôle et aux exemples cliniques.



Format : Tronc Commun de 2 ans (288 h de formation)

  • 1ère année EPTHECC : 144 h sur 18 journées (128 h formation + 16 h supervision TCC)
    • Modalités d'évaluation : assiduité, mini-mémoire, examen écrit
  • 2e année EPTHECC : 144 h sur 18 journées (124 h formation + 24 h supervision TCC)
    • Modalités d'évaluation : assiduité, mémoire, examen écrit

Une attestation de Formation aux TCC est délivrée après validation des 2 années du Tronc Commun

 

Les formations se déroulent :

  • à Bordeaux ou périphérie
  • de septembre à mai, les vendredi et samedi de 8h30 à 18h00
  • en présentiel, sauf si les conditions sanitaires l'exigent, le présentiel pourra être remplacé par des cours en classe virtuelle.

Modalités d'inscription et tarifs

  • Inscription à titre individuel : 1.500 € par année du Tronc commun
  • Inscription au titre de la formation professionnelle continue (prise en charge par employeur ou organisme payeur) : 3.000 € par année du Tronc commun

Évaluation

Nous demandons à nos étudiants d’évaluer la formation :

  • après chaque journée de formation,
  • à la fin de chaque année du tronc commun,
  • 30 jours et 60 jours après chaque année du tronc commun.

Résultat de ces évaluations pour l’année 2020/2021 :

  • 1ère année : 9/10
  • 2e année : 8,8/10

Taux de validation (remise mémoire et examen écrit) :

  • 1ère année : 99 %
  • 2e année : 100 %

Public

  • Médecins thésés, psychiatres ou internes en psychiatrie à partir de la 2e année.
  • Psychologues (cliniciens et non cliniciens) titulaires d’un master 2.
  • Infirmiers exerçant dans un établissement hospitalier.
  • Personnes ayant validé les modules 1 et 2 pour l’obtention du titre de Psychothérapeute

Modalités d'entrée en formation : Admission par la Commission de l’Enseignement sur dossier de candidature

Nos formations peuvent être accessibles aux personnes en situation de handicap : si votre inscription nécessite des aménagements, veuillez contacter le secrétariat (secretariat@irccade.com).


Commission de l'Enseignement

Directeur de l'Enseignement :

ELAYLI Raymond (Psychiatre, Bordeaux)

 

Membres de la Commission de l'Enseignement :

BIOULAC-ROGIER Stéphanie (Pédopsychiatre, Bordeaux)

LE ROY Vincent (Psychiatre, Bordeaux)

LEDIEU Rachel (Psychiatre, Bordeaux)

LLORET Bertrand (Psychologue, Bordeaux)

MARCHAL Clotilde (Psychologue, Bordeaux)

MILANDE Lucile (Psychologue, Bordeaux)


Équipe pédagogique Tronc Commun 2021/2022

Les enseignants et les superviseurs sont des praticiens confirmés, diplômés de l’enseignement supérieur. Ils ont été sélectionnés en fonction de leurs compétences cliniques, d’une notoriété reconnue, de la publication d’ouvrages et d’articles et de leurs capacités pédagogiques.

 

ARRIVE Dominique (Médecin Généraliste, Bordeaux) - BATS Nathalie (Psychiatre, Landes) - BLONDEAU Candice (Pédopsychiatre, Bordeaux) - BONNIN Jean-Marie (Psychiatre, Bordeaux) - BRISEBARRE Marie (Psychiatre, Anglet) - BOULHOL Jean-Pierre (Psychiatre, Agen) - CUNGI Charly (Psychiatre, Rumilly) - DROULOUT Tiphaine (Psychiatre, Bordeaux) - DUCHESNE Nicolas (Psychiatre, Montpellier) - ELAYLI Raymond (Psychiatre, Bordeaux) - FAVRE Christine (Psychologue, Suisse), GIBEAU-MÜLLER Isabelle (Psychiatre, Bordeaux) - GLATIGNY-DALLAY Elisabeth (Psychologue, Bordeaux) - GONZALES Bruno (Psychiatre, Anglet) - GUILLARD Nicolas (Psychologue, Bordeaux) - GUILBON Gérard (Dr en Psychologie, Bordeaux) - HUMEAU Mikaël (Psychiatre, Bordeaux) - LACAZE-DE CORDOVA Ingrid (Psychologue, Bordeaux) - LE ROY Vincent (Psychiatre, Bordeaux) - LEDIEU Rachel (Psychiatre, Bordeaux) - LLORET Bertrand (Psychologue, Bordeaux) – MARCHAL Clotilde (Psychologue, Bordeaux) - MORAGUES-SARTRE Nathalie (Psychiatre, Bordeaux) - PLEUX Didier (Psychologue, Caen) - ROSSIGNOL Cécile (Psychologue, Bordeaux) - SARTRE Olivier (Psychiatre, Bordeaux) - SAUTERAUD Alain (Psychiatre, Bordeaux) - SIOBUD-DOROCANT Eryc (Psychiatre, Paris) - SWENDSEN Joël (Pr de Psychologie, Bordeaux)


Objectifs pédagogiques

La formation vise à:

  • Acquérir des connaissances relatives aux principales approches utilisées en psychothérapie, et plus particulièrement la connaissance des aspects théoriques et fondamentaux des TCC,
  • Mettre en pratique des techniques de base issues de ces approches,
  • Conduire les thérapeutes à un savoir-faire de la prise en charge par les TCC de patients dans les domaines d’applications majeurs.

Stage pratique pour validation du titre de Psychothérapeute

Suite au dépôt d’un dossier auprès de l’ARS pour obtention du titre de Psychothérapeute (délivré par l’ARS), nous proposons aux étudiants inscrits à la formation EPTHECC de les aider à valider le stage pratique (en 2e année) suite demande de l’ARS (courrier ARS à fournir).

Exemple : https://www.iledefrance.ars.sante.fr/usage-du-titre-de-psychotherapeute

 

Une convention de stage est établie entre l’IRCCADE, le maître de stage (pratiquant les TCC) et l’étudiant.

Évaluation par le maître de stage et soutenance par l’étudiant d’un rapport de stage. Délivrance par l’IRCCADE d’un certificat de validation du stage pratique à fournir à l’ARS pour l’obtention du titre de Psychothérapeute.


Projet pédagogique

Deux grandes étapes successives :

 

1) La première étape concerne l’acquisition des connaissances théoriques et méthodologiques actuellement disponibles (noyau scientifique, savoir théorique et technologique). Elle associe :

  • l’information concernant les différentes théories en psychopathologie,
  • les modalités respectives de prise en charge des patients,
  • le repérage symptomatologique,
  • les diagnostics des principales pathologies,
  • la psychologie,
  • la neurobiologie,
  • les modèles psychothérapiques des différents troubles,
  • les méthodes utilisées.

Cette étape d’acquisition des connaissances théoriques et méthodologiques s’appuie sur des techniques pédagogiques interactives classiques (cours magistral et enseignement dirigé), complétées par une bibliographie recommandée par chaque intervenant et des documents écrits fournis par ce dernier et adressés aux étudiants avant les cours.

 

2) La seconde étape envisage la formation pratique (noyau clinique, savoir factuel). Elle met l’accent sur :

  • la capacité à établir une relation thérapeutique ;
  • à recueillir les données, à les traiter, à les analyser, à les synthétiser (analyse de cas ou sa conceptualisation) en fonction du cadre théorique et conceptuel (modèles cognitivo-comportemental et multifactoriel biopsychosocial) ;
  • à appliquer des techniques d’intervention comportementales et cognitives ;
  • ainsi qu’à utiliser des moyens pour évaluer les résultats de ces techniques.

Moyens pédagogiques

Les techniques d’enseignement utilisées pendant les cours et les supervisions, contribuent au passage de la théorie à la pratique :

  • analyse et discussion de cas en groupe,
  • résolution de problèmes en groupe,
  • démonstrations faites par l’enseignant,
  • jeux de rôle pour apprendre comment pratiquer,
  • illustrations par des films vidéo qui proposent des modèles d’interventions effectuées par des experts.

L’entraînement par la prise en charge de cas réels, supervisé par des thérapeutes expérimentés reste un passage obligé pour développer les compétences requises dans un objectif d’autonomisation.

 

Chaque formation bénéficie d’une fiche descriptive (thèmes, programme et méthode pédagogique).

L’enseignement bénéficie d’une évaluation régulière et rigoureuse par les étudiants à chaud et à distance, par un questionnaire comportant des items pertinents pour atteindre et maintenir une qualité pédagogique. Elle comporte une évaluation des acquis, de l’intérêt, de l’utilité, de la qualité pédagogique de l'enseignant et de l'organisation.


Programme

1ère année

  • Fondements épistémologiques - Psychométrie - Modèles
  • Alliance Thérapeutique - Analyse Fonctionnelle
  • Théorie Comportementale - Théorie Cognitive
  • Entretien motivationnel
  • TCC des Phobies Spécifiques
  • TCC de la crise suicidaire
  • Affirmation de Soi
  • Psychiatrie biologique
  • Initiation à la Pleine Conscience (Mindfulness)
  • TCC du Trouble Panique Agoraphobie (TPA)
  • TCC du Trouble Obsessionnel Compulsif (TOC)
  • TCC du Trouble Anxiété Sociale (TAS)
  • TCC de la Dépression
  • 144 heures dont 16 heures de supervision
  • Rédaction d'un "mini-mémoire" et examen écrit en fin d'année de formation

2e année

  • TCC de la douleur
  • TCC de l’Attachement et Introduction à la Thérapie des Schémas
  • TCC des Psychoses
  • Guidance parentale
  • TCC de l’État de Stress Post-Traumatique (ESPT)
  • TCC du Trouble de l’Attention / Hyperactivité (TDA/H) chez l'Adulte
  • TCC de l’Enfant, premières approches
  • Thérapie d'Acceptation et d'Engagement (ACT)
  • Thérapie Interpersonnelle
  • TCC des Troubles du Comportement Alimentaire (TCA)
  • TCC du Trouble Anxieux Généralisé (TAG)
  • TCC des Dépendances
  • TCC de la Dépression
  • 144 heures dont 24 heures de supervision
  • Rédaction d'un mémoire et examen écrit en fin d'année de formation


Documents à télécharger

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Présentation de la formation EPTHECC 2021/2022
Présentation Tronc Commun 2021-2022.pdf
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Candidature à titre individuel
Dossier candidature individuel EPTHECC 2
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Candidature au titre de la formation continue
Dossier candidature formation continue E
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